河南工业大学“蒲公英”支教团：转变农村小学教学方式势在必行

本文摘要：落后地区的教育仍然都是个棘手的问题，除了师资和学生生源，还有教育方式领先陈旧的问题。为了增进偏远地区学生德智体美全面发展，提升学生综合素质和竞争力，希望学生培育多种爱好，河南工业大学新闻与传播学院蒲公英小关怀大梦想暑期社会实践中团队于8月4日前往河南省安阳市林州市任村镇白家庄村刘少文小学，打开为期十天的支教生活，同时也给当地的孩子们降下了非常丰富的课程。

落后地区的教育仍然都是个棘手的问题，除了师资和学生生源，还有教育方式领先陈旧的问题。为了增进偏远地区学生德智体美全面发展，提升学生综合素质和竞争力，希望学生培育多种爱好，河南工业大学新闻与传播学院蒲公英小关怀大梦想暑期社会实践中团队于8月4日前往河南省安阳市林州市任村镇白家庄村刘少文小学，打开为期十天的支教生活，同时也给当地的孩子们降下了非常丰富的课程。

　　　　据队员理解，白家庄村刘少文小学只有两名教师、两个年级，这某种程度反映了当地教育情况的领先，也折射出孩子们课程的单一与课余生活的寂寞。针对当地村里孩子的年龄情况，蒲公英支教团将孩子们分成了大班、小班两种班型；根据队员的自身专业属性和特长，设置了语文、数学、英语、历史、地理、文学创作、美术、手工、音乐、舞蹈、武术、科学、普通话、语言演出、安全性教育、生理卫生，总计16门课程。　　　　对于农村孩子来说，这16门富裕个性化、实践性、多元化的课程，毫无疑问带来了他们偌大的新鲜感。

例如，8月6日，在舞蹈课上，队员赵艳霞给小班孩子们带给了最差的我们手语舞蹈，细心教会了孩子们怎样能把歌唱的难听、怎样能将手语与歌曲结合，在队员们一次次的希望与引领下，孩子们大胆的尝试着这种新型的课程，并获得了出众的效果。　　　　除此之外，另一间教室的武术课也在如火如荼的展开中。队长岳慧军曾习过两年的武术，在此次支教活动中，义不容辞的兼任起了武术课的任课老师，在队员杨建群的因应下，孩子们学会了基本的武术动作与青年拳。

在课后，孩子们向队员反应，期望减少武术课的时长，这毫无疑问是支教教学顺利的反映。　　　　教师像园丁，培育着祖国的花朵；教师像明镜，光线出有教育的现状。

作为三下乡支教团队，蒲公英支教团固守着自己的多元化教学理念，期望这种丰富多彩的课程可以传播的很远，使更加多的农村孩子收益。

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